Ovplyvňujú elektronické zariadenia našu schopnosť pochopiť zložité nápady?
V dnešnom svete sa zdá, že inteligentné telefóny a tablety každý deň používa skutočne každý. Ale náš mozog nám za to nemusí poďakovať, podľa nového výskumu, ktorý ukazuje, že nadmerné používanie elektronických zariadení koreluje s horším porozumením zložitých vedeckých textov.
Elektronické zariadenia sa stali neoddeliteľnou súčasťou života ľudí v 21. storočí. Teraz siahame po našich smartfónoch, aby sme skontrolovali naše e-maily, prečítali si najnovšie správy a zverejňovali informácie o našom živote na sociálnych sieťach.
Aj keď to znamená, že môžeme mať všetky informácie, ktoré chceme, na dosah ruky, neustále „školenie“ nášho mozgu, aby spracovával informácie spôsobom, ktorý im diktujú elektronické zariadenia, môže mať nežiaduce následky na našu schopnosť sledovať a spracovávať zložité nápady.
Aspoň to naznačujú vedci združení na Pennsylvánskej štátnej univerzite v štúdii, ktorú nedávno publikovali Vedecké správy.
Vedci vo svojom príspevku vysvetľujú, že výkladové texty, ako napríklad vedecké články, majú obzvlášť zložitú vedomostnú štruktúru.
To znamená, že používajú vzájomne súvisiace informácie, ktoré čitatelia nájdu v rôznych častiach textu. Aby porozumel takémuto textu, musí byť čitateľ schopný identifikovať informácie, ktoré nájde v týchto rôznych častiach textu, a potom nadviazať spojenie medzi myšlienkami.
V štúdii zatiaľ vyšetrovatelia zistili, že jedinci, ktorí hlásili neustále používanie elektronických zariadení, mali horšie pochopenie vedeckých textov ako ľudia, ktorí svoje inteligentné zariadenia používali striedmejšie.
„[Ľudia] používajú elektronické zariadenia nadmerne každý deň, čo by mohlo narušiť ich schopnosť získať hierarchický poriadok - alebo štruktúru - vedeckých konceptov,“ vysvetľuje spoluautor štúdie Ping Li.
"Ak nemôžete získať - alebo pochopiť - túto hierarchiu, potom nezískavate podstatu konceptov." Pochopenie vedy nie je náhodným spájaním viet […]; predstavuje kľúčové pojmy v týchto vetách v hierarchickej štruktúre - s čím dnes má veľa študentov problémy. “
Ping Li
Nadmerné používanie zariadenia spojené so zmenami mozgovej aktivity
Výskumný tím pracoval s 51 dobrovoľníkmi vo veku od 18 do 40 rokov, pričom všetci boli praváci. Dobrovoľníci vykonali funkčné MRI vyšetrenia svojej mozgovej aktivity, keď si prečítali päť vedeckých článkov o témach vrátane matematiky, planéty Mars, elektrických obvodov, GPS alebo životného prostredia.
Výskumný tím tiež sledoval pohyby očí účastníkov, aby zistil, ako sledovali text pri jeho čítaní.
Bez ohľadu na to, ktorý vedecký text dobrovoľníci kedykoľvek čítali, boli zistenia konzistentné.
Ľudia, ktorí hlásili, že neustále používajú elektronické prístroje po celý deň, mali nižšiu aktivitu v mozgových oblastiach - ľavá insula a dolný frontálny gyrus - súviseli so spracovaním zložitých informácií, porozumením jazyka a venovaním pozornosti.
„[Vieme, že [dolný frontálny gyrus] je veľmi dôležitý pre porozumenie jazyka, pre pochopenie sémantiky alebo významu slov a gramatiky, a vidíme, že táto oblasť sa stáva menej aktívnou u ľudí, ktorí používajú viac elektronických zariadení,“ “ poznamenáva Li.
Li navyše pokračuje: „Ostrov je oblasťou zapojenou do kognitívnych úloh, ako je zmena pozornosti. Povedzme, že snívate, keď čítate text, a potom vám učiteľ zrazu povie, aby ste venovali pozornosť určitej časti textu, a to vtedy, keď prepínate pozornosť. “
Zatiaľ čo súčasné objavy naznačujú iba koreláciu medzi nadmerným používaním elektronických zariadení a nižšou aktivitou v týchto kľúčových oblastiach mozgu, vedci varujú, že prílišné spoliehanie sa na naše smartphony a tablety môže zmeniť spôsob, akým náš mozog spracováva informácie.
Napríklad Li naznačuje, že elektronické zariadenia môžu stimulovať určité časti nášho mozgu bez toho, aby zapojili ostatných, a tak potenciálne oslabiť výkonnosť týchto regiónov.
"Naša práca môže mať dôsledky na vzdelávanie," dodáva Li. "Naším cieľom bolo hľadať nervový základ pre čítanie s porozumením." Napríklad stredná škola je obdobím, keď deti začínajú čítať o vede - veľmi základných informáciách v oblasti STEM [prírodoveda, technika, inžinierstvo a matematika]. “
„Momentálne máme len veľmi málo vedomostí o tom, ako mozog študenta strednej školy reaguje, keď sa snaží pochopiť tieto veľmi základné vedecké koncepty,“ hovorí výskumník a naznačuje, že toto je oblasť vyšetrovania, ktorej by sa mal budúci výskum venovať.
